Стаж работы: 29 лет

Образование:

• Киевский национальный университет им. Т. Шевченко

Пути профессионального развития:

• Киевский национальный университет им. Т. Шевченко;
• Харьковская медицинская академия последипломного образования – курс «Психодиагностика и психокоррекция в клинике»;
• Украинский научно-исследовательский институт социальной и судебной психиатрии и наркологии – курс «Психологическая диагностика психических и поведенческих расстройств»;
• Институт рационально-интуитивной психотерапии – курс «Школа педагога дошкольного развития»;
• курс «Аутизм – теория и практика психологического сопровождения», руководитель к.п.н. Шленская О.А.;
• Институт рационально-интуитивной психотерапии – курс «СДВГ: диагностика и коррекция»
• опыт работы психологом в центрах детского развития: диагностика психического развития (внимание, память, мышление, эмоциональная сфера, личностные качества); индивидуальные и групповые занятия: развитие когнитивной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер; психолог в коррекционном центре для детей с особенностями развития (преимущественно с расстройствами аутистического спектра): психологическое сопровождение детей с РАС в рамках групп дневного пребывания и на индивидуальных приемах – диагностика, разработка программ коррекционных мероприятий в сотрудничестве с кругом специалистов (логопед, реабилитолог, дефектолог и др.); проведение занятий.

Приоритетные направления в практической деятельности:

• дети дошкольного/школьного возраста (от 1 года);
• дети з РАС (расстройства спектра аутизма), СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), нарушениями коммуникации, поведения (непослушание, нерешительность и др.), с эмоциональными проблемами (тревожность, страхи, истерики);
• сотрудничество в психокоррекционных и реабилитационных программах;
• «Методы, которыми я владею: CASD, ADI-r, ADOS-2, элементы методики ТИЧ (TEACCH); игровая терапия (в т.ч. элементы Флортайм, Тераплей, РИТ (Floortime, Theraplay, RIT); сенсорная интеграция; элементы песочной и арт-терапии; нейрогимнастика».
• Наиболее распространенные жалобы: стабилизация поведения и эмоциональных состояний детей с особенностями развития и нейротипичных, развитие способности усваивать информацию, налаживание взаимодействия ребенка с родителями, улучшение общения с окружающими.

Ссылки:

• Сертифікат «Основи прикладного аналізe поведінки» (ABA)
• Сертифікат «Основи діагностики розладів аутичного спектра (РАС) за методиками CASD, ADI-r та ADOS-2»
• Сертифікат «Основи використання методики CASD»