Різновиди, причини, лікування затримки розвитку дошкільників

Затримкою розвитку дитини називається стан, коли анатомо-фізіологічні параметри її організму не відповідають віковим нормам. Причини затримки моторного розвитку, чинники, які сприяють розумовому відставанню дітей, методи лікування та спеціальні програми, перспективи таких дітей у майбутньому – ці та інші питання багато років хвилюють батьків та педагогів. Але оскільки вони мають медичний аспект, активну участь у спостереженні за такими дітьми і корекції порушень беруть також лікарі.

Найчастіше спостерігається затримка розвитку:

• психічного – дитина реагує на події навколо неї неадекватно;
• розумового – інтелект дитини не відповідає віковим нормам;
• моторного – дитина не здатна виконувати якісь дії чи виконує їх погано;
• мовного – мова у дитини бідна, вона погано відтворює звуки, склади і слова.

Комбіновані форми такої патології (наприклад, затримка психомоторного розвитку дитини) спостерігаються приблизно так само часто, як і ізольовані.

Проблематика цього стану полягає у такому. Діти із затримкою розвитку, з одного боку, потребують особливого оточення та умов, з іншого – спілкування з ровесниками із нормальним розвитком. Від грамотного балансу цих умов залежить адаптація таких дітей у суспільстві. У зв’язку з цим ініційовано створення і розвиток такого медико-педагогічного напряму, як інклюзія. У широкому розумінні інклюзія означає включення дітей із затримкою розвитку у звичайне життя звичайного середовища – наприклад, у школах створюють інклюзивні класи, в яких навчаються діти без порушення і діти із затримкою розвитку.

Всі причини затримки розвитку дитини у цілому можна поділити на такі групи, як:

• медичні;
• соціальні;
• педагогічні.

Основні медичні причини – це:

• порушення внутрішньоутробного розвитку майбутньої дитини через неналежні умови, в яких проходила вагітність майбутньої матері, або ж хвороби, перенесені вагітною (лікування затримки розвитку дошкільнят повинне початися із з’ясування умов, у яких проходила вагітність матері);
• захворювання, перенесені дитиною (пухлина, інфекційне враження, ендокринний збій, патології центральної нервової системи, внутрішніх органів і так далі);
• відсутність належного харчування – дитина недоотримує білки, жири, вуглеводи, вітаміни, мікроелементи (через захворювання шлунково-кишкового тракту чи матеріальну неспроможність сім’ї) чи взагалі голодує;
• шкідливі звички – алкоголізм та паління неповнолітніх.

Соціальними причинами затримки розвитку найчастіше стають:

• відсутність належних житлових умов (погане освітлення, недостатнє провітрювання, порушення температурного режиму);
• погане соціальне середовище (дитина постійно бачить п’яних, безхатьків, конфліктних людей і так далі);
• неналежні матеріальні умови сім’ї для розвитку дитини. Так, затримка мовного розвитку дітей 2-3 років може виникнути через нестачу грошей у батьків, яка не дозволяє купити ігри для розвитку, у старших дітей – якщо немає можливості сплатити за відвідування ними секцій за інтересами, і так далі.

Педагогічні причини – це насамперед:

• відсутність належної уваги до дитини з боку дорослих вдома, у дитячому садку чи у школі;
• неправильне виховання у сім’ї.

Всі причини тісно переплетені між собою – так, дуже часто дитина, яка проживає у бідній сім’ї, харчується гірше (медичний аспект) і уваги отримує менше (педагогічний аспект), аніж її ровесники із благополучних родин.

Соціальна та педагогічна реабілітація, програми занять для дітей із затримкою психічного розвитку (і не лише психічного) будуть неефективними, якщо не ліквідувати причини цієї затримки.

Тактика щодо дитини із затримкою розвитку доволі складна: вона потребує злагоджених зусиль педагогів, лікарів, соціальних працівників і членів сім’ї дитини. Реабілітація таких дітей має бути комплексною. Так, навчання дітей із затримкою психічного розвитку повинне супроводжуватися регулярними оглядами у педіатра (чимало захворювань перебігають як синдроми, коли разом із інтелектуальними та психічними порушеннями спостерігаються соматичні збої – інакше кажучи, анатомо-фізіологічні порушення).

Окрім того що дитину із затримкою розвитку необхідно постійно адаптувати до умов навколишнього середовища, до яких вона не готова фізично та психологічно, існує ще одна проблема. Усунення медичних причин такого стану (лікування вираженого інфекційного процесу, реабілітація після проживання впроголодь і так далі) потребує певного часу – водночас навчальний процес триває безперервно, і паузи для яких-небудь заходів, спрямованих на реабілітацію дітей із затримкою розвитку, не передбачаються. Тому, щоб такі діти не «випадали» з навчального процесу, під них пристосовують (без втрат для інших учнів) умови навчання – наприклад, шляхом запровадження адаптованої програми у школі для учнів із затримкою розумового розвитку.

Детальніше про заходи, спрямовані на лікування, навчання і реабілітацію дітей із затримкою розвитку, ви можете прочитати на сторінках нашого сайту.