Причины, формы и виды дислалии, этапы коррекции

Дислалия – это ненормированное произношение звуков, которое возникает при отсутствии проблем со стороны центральной нервной системы и психического развития. Чаще всего дислалия у детей при отсутствии профессиональной коррекции перерастает в дислексию (нарушение чтения) и дисграфию (нарушение письменной речи).

В медицине выделяют такие виды дислалии:

• механическая – спровоцирована патологиями анатомического строения артикуляционного аппарата;
• функциональная дислалия – развивается из-за нейродинамических проблем в работе головного мозга обратимого характера либо на фоне социального фактора.

Последняя форма дислалии делится еще на два типа – сенсорный и моторный. В первом случае речь идет о нарушениях речеслухового анализатора в головном мозгу – звуки в устной речи заменяют друг друга, ребенок путает звонкие и глухие, шипящие и твердые. Моторный тип функциональной формы заболевания отличается неточными движениями губ и языка, что сказывается на произношении звуков.

Врачи при диагностировании заболевания обязательно определяют, сколько звуков ребенок произносит неправильно. В зависимости от этого показателя выделяют такие виды дислалии:

• простой – проблема касается максимум 4 звуков;
• сложный – ребенок неправильно произносит более 4 разных звуков.

Они разделены на две большие группы:

• функциональные причины развития нарушения – анатомия артикуляционного аппарата неизменна, чаще всего срабатывают социальные или биологические факторы (копирование родителей, которые неправильно произносят звуки/слова, изучение сразу нескольких языков в семье);
• механические – имеются нарушения в строении артикуляционного аппарата (короткая уздечка языка, микро- или макроглоссия, слишком толстые губы).

Прежде чем приступить к решению проблемы, врачи устанавливают истинные причины дислалии – от этого зависит дальнейшая программа коррекции. Например, при механических причинах может понадобиться малое хирургическое вмешательство, если отмечается микро- или макроглоссия, то ставят под вопросом нормальное физическое и умственное развитии ребенка.

Работу при дислалии проводит логопед – специалист, который может привить ребенку навыки правильного произношения звуков и слов. Коррекция выстраивается по этапам:

1. Подготовка – логопед должен сначала установить контакт с ребенком, вызвать интерес к занятиям, адаптировать к условиям кабинета.
2. Формирование первичных умений и навыков – специалист должен научить пациента правильно произносить конкретные звуки, сравнивать их со схожими и дифференцировать в словах, отличая по произношению.
3. Формирование коммуникативных навыков – ребенок учится общаться с помощью предложений, разговаривать с безошибочным произношением всех звуков.

Этапы коррекции дислалии подразумевают использование различных творческих материалов, упражнений, игр словами и звуками. Чем младше ребенок, тем больше игровых элементов должно присутствовать на занятиях. Логопедическая работа при дислалии проводится длительное время, чем раньше родители обнаружат проблему, тем проще пройдет коррекция. Чаще всего прогнозы при таком нарушении речи благоприятные, в большинстве случаев успех гарантирован (если отсутствуют нарушения психического развития).

Особенности дислалии разных видов и форм, конкретные программы по коррекции нарушений подробно освещены на нашем сайте.