Дитинология особенного развития

Если Ваш ребенок:

• поздно начинает говорить/совсем не говорит;
• не откликается на имя;
• отказывается от тактильного контакта с родителями;
• предпочитает быть одной, чем с кем-то, отказывается контактировать с окружающим миром, не проявляет интереса;
• имеет слабую эмоциональную реакцию на заботу и внимание, обращения родителей;
• имеет слабо развитые навыки невербального общения;
• отсутствует указательный жест;
• малыш не смотрит вам в глаза;
• повторяет слова других людей (эхолалия);
• если речь есть, говорит монотонно, будто повторяет заученный текст;
• длительные однообразные движения (например, качание в кроватке);
• неправильная координация движений: плохо бегает, лазит по лестнице и т. д.;
• неправильно воспроизводит паттерны (движения) ходьбы, вставания с пола;
• долго не проходит тонус в ручках и ножках;
• асимметричный тонус в ручках и ножках;
• долго не держит голову.

Все это может быть признаком задержки или нарушения развития, поэтому важно провести оценку нервно-психического развития ребенка. В центре дитинологии работает мультидисциплинарная команда специалистов: специальный психолог, логопед-дефектолог, детский невролог, психиатр, реабилитолог, дитинолог (педиатр), эрготерапевт. Также, при необходимости, вы получаете консультацию генетика, иммунолога, аллерголога, детского ортопеда, детского офтальмолога и других.

Наш центр сотрудничает со специализированными референс-центрами для максимальной помощи детям. Только качественное и комплексное взаимодействие “специалисты — родители — ребенок” дает возможность Вашему ребенку полноценной адаптации в социуме.

Мы работаем с детьми, у которых есть:

• Детские страхи и фобии;
• Поведенческие нарушения;
• Проблемы с запоминанием информации;
• Трудности в отношениях с родителями;
• Трудности социализации;
• Буллинг;
• Психические и нервные нарушения у детей;
• Также поможем Вам и Вашему ребенку эмоционально и психологически подготовиться к школе, адаптироваться в детском коллективе и способствовать полноценному развитию ребенка.

Ребенок — целостная личность, и его гармоничное развитие зависит от возможности реализовать весь потенциал, который дала ему природа.

Диагностируем и корректируем такие заболевания и состояния у детей:

• Расстройства аутистического спектра (РАС);
• Задержка психомоторного и речевого развития (ЗМР, ЗПРР);
• Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ);
• Синдром Дауна;
• Детский церебральный паралич (ДЦП).

РАС (расстройства аутистического спектра)

Расстройства аутистического спектра (РАС) — это диапазон заболеваний, сопровождающихся нарушением социальной взаимодействия: поведения, коммуникации, иногда вербальных способностей. Основная характеристика — стойкий дефицит в социальной коммуникации и социальной взаимодействии.

Такие дети не могут поддерживать диалог, ощущают проблемы социального сближения, не могут делиться интересами и эмоциями. Им трудно поддерживать зрительный контакт. Аутисты часто имеют нарушения чувствительности к входной сенсорной информации: активно реагируют на свет, шум или, наоборот, имеют крайнюю нечувствительность к боли. У них наблюдаются так называемые стереотипии в поведении: выстраивание игрушек в строгом порядке, эхолалия.

Также мы оцениваем нервно-психическое состояние и уровень физического развития. Это позволяет точно определить, соответствует ли деятельность ребенка возрастным нормам развития или есть задержка. При выявлении задержки развития ребенка мы разрабатываем и реализуем программы коррекции, помогающие ребенку достичь наилучших результатов.

СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности)

Синдром дефицита внимания и гиперактивности — нейрологически-поведенческое расстройство развития, которое начинается в детском возрасте и проявляется такими симптомами, как трудности концентрации внимания, гиперактивность, импульсивность, сложность восприятия информации. Одним из главных признаков является импульсивность — отсутствие контроля поведения в ответ на просьбы.

Синдром Дауна

Заболевание, вызванное геномной аномалией — чаще всего кариотип представлен 47 хромосомами вместо 46, наблюдается трисомия 21 пары (три копии вместо двух). Клинически проявляется сочетаниями различных нарушений развития: врожденные пороки сердца, брахицефалия, эпикантус, катаракта, клинодактвилия, косоглазие, неуклюжесть, нарушения в сложных движениях (неправильная походка, использование различных бытовых предметов). Важно учитывать задержку физического развития ребенка и осуществлять ее оценку с раннего возраста. Это помогает сформировать системный план реабилитации и поддержки для улучшения качества жизни ребенка.

С точки зрения психомоторного развития прогноз зависит от раннего вмешательства и интенсивности реабилитации ребенка. Чаще всего у таких детей наблюдается задержка коммуникативных навыков (речи), иногда это сопровождается проблемами со слухом.

Детский церебральный паралич

Детский церебральный паралич — это целый комплекс нарушений работы мышечной и нервной систем, которые негативно отражаются на моторной активности и способности поддерживать равновесие тела. Причиной его возникновения становится поражение двигательных центров, расположенных в головном мозге ребенка. Причем такие нарушения могут возникнуть в любой момент: на этапе внутриутробного развития плода, в процессе родов или уже после них.

Специалисты дитинологии проводят комплексную оценку физического развития ребенка, чтобы определить степень нарушения и разработать индивидуальные программы логопедии, эрготерапии, физической реабилитации, сенсорной интеграции и психологической поддержки.

В нашем центре Дитинологии особого развития есть специально оборудованные кабинеты:

• психолога
• логопеда
• сенсорная комната
• тренажерный зал

Для каждого ребенка прописывается программа ведения, которая учитывает его индивидуальные особенности, сочетание патологий, психомоторный статус, уровень физического развития и т.д.

Для психологической коррекции используется направление песочной терапии, арт-терапии, Flortime подход, TEACCH терапия.

Для улучшения развития речи у детей с особыми потребностями предлагаем занятия по эрготерапии, логопедические занятия, логопедический массаж. Развиваем речь у детей с особыми потребностями, работаем даже с детьми, которые не имеют речи, развивем навыки «жевания».

Специалисты работают над физической реабилитацией, элементами сенсорной интеграции, развивают необходимые повседневные навыки (Эрготерапия).

Проводится психотерапевтическая работа с родителями и всей семейной системой: групповая и индивидуальная.

Разработанная программа развития каждого ребенка является индивидуальной и корректируется в соответствии с ее потребностями и достигнутыми навыками. Она включает три основные направления: психологическую поддержку, физическое развитие и сенсорную интеграцию.